My webmix

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Se compone de difererentes bloques. Por un lado, en la parte izquierda he recopilado unos enlaces web donde podemos encontrar materiales, unidades didácticas, experimentos, proyectos en el marco AICLE. En la esquina derecha hago referencia a unos bloques relacionados con vídeos que he usado en mi planificación del cuento motor.
En la parte de abajo he añadido unos bloques que hacen referencias al vocabulario que podemos usar en el material de educación física.

Análisis Lesson Plan con metodología AICLE

Os dejo este enlace que corresponde a una Lesson Plan (Gingerbread man)para trabajar el cuento motor en el área de Educación Física para 1º y 2º de Primaria y donde podemos hacer un análisis de los aspectos metodológicos de AICLE.

Con respecto al trabajo de la lengua y el contenido: en la secuencia de unidad trabaja un contenido esencial para el primer ciclo de Educación Primaria del área Educación Física como es el conocimiento corporal.  Y el medio que utilizar para trabajar dicha lengua y contenido es el cuento motor.

Los contenidos lingüisticos se componen de: Funciones (unos comandos y expresiones rutinarias como por ejemplo listen to the teacher), estructuras (del cuento y para la interacción) y léxico (verbos, vocabulario...) 

A lo largo de las sesiones se van añadiendo diferentes juegos en relación a la secuencia de cuento y se refleja muy bien la conexión de la lengua y el contenido produciéndose en el niño el aspecto motor y la comunicación.

Otro aspecto a tratar es las características del enfoque AICLE: uno de los puntos que más me ha gustado ha sido el trabajo de las distintas lengua que se dan en la comunicación. Durante el desarrollo de la unidad podemos ver que utiliza una lengua para acceder al contenido (vacabulario, etc), una lengua para que el alumnado realice las tareas y una lengua que se adquiere a través de la práctica de los juegos.

En cuanto a la variedad de recursos es escaso en relación con las TIC. Digo esto porque aprovechando que es un cuento motor, se debería contemplar la posibilidad de ver el vídeo del cuento, ver los personajes del cuento, etc. Existe mucha ficha en pdf. Tampoco veo una clara evaluación del contenido lingüístico.

My presentation

Debatiendo AICLE

Unas primeras palabras para abrir mi portafolios digital sobre AICLE es mi relación con dicha metodología.

En mi caso, en el cole donde me encuentro es su primer curso como centro bilingüe. Está con un nivel inicial que recoge el Plan Integral del Plurilingüismo de la delegación de educación de Castilla-La Mancha. El proyecto bilingüe comprende infantil en el área de psicomotricidad y primer ciclo de Educación Primaria en el área de Educación Física.

Una de las formación que he recibido en relación con la metodología AICLE fue en la universidad, debido a que en el plan de estudios de Grado de Educación Primaria contempla una asignatura llamada CLIL. Tal fue mi interés sobre AICLE que decidí elaborar mi trabajo fin de grado sobre dicha metodología aplicada al área de educación física. 

Los pilares de la metodología AICLE son sus cuatro componentes, es decir, las 4Cs: Content, Comunication, Cognition and Culture.

Además no podemos olvidar que dentro de la Comunication existen tres tipos del lenguaje: Language of learning,  Language for learning and Language through learning. 

Me gustaría profundizar mucho más en los componentes de AICLE y su relación con las actividades. También su puesta en práctica en el aula.

Una de mis grandes dudas sobre el bilingüismo es si realmente se pierde contenidos en las áreas no lingüísticas impartidas en L2.

Metodología AICLE

Ciberseguridad

Expertos en ciberseguridad advierten que casi cualquier persona podría ser capaz de acceder a un buzón ajeno mediante la utilización de diversos programas informáticos

Contraseñas vulnerables, conectarse desde wifi abierta, directamente desde un ordenador ajeno puede ser peligroso, ya que cualquiera podría acceder a una determinada cuenta de correo electrónico. La seguridad es uno de los aspectos que más le preocupa a los internautas; a muchos de ellos les crece un nudo en la garganta cuando ven a instituciones o redes sociales que han sufrido ataques por parte de «hackers».

Educación, cibercultura, la sociedad de la información y las NNTT

       Con este vídeo Oscar López Becerra, como docente que es, nos presenta las preocupaciones de la educación en el marco de la cibercultura, la sociedad del conocimiento y las nuevas tecnologías de la información.

       Hay tres aspectos que cita que son realmente interesantes y que estan coexinando las didácticas digitales. Estos son:

1.- El papel del docente y sus competencias en la sociedad del conocimiento y la cibercultura.
2.- La conexión entre la sociedad de la información y del conocimiento.
3.- Las transformación que la sociedad del conocimiento y la cibercultura están promoviendo al servicio económico.

De los libros de texto al aprendizaje on-line

Con motivo de la 72º edición de la Feria del Libro que se celebra en Madrid, del 31 de mayo al 16 de junio de 2013, comentar el gran auge del libro electrónico frente al libro de papel. Claro ejemplo son las que dan las estadísticas de la mayoría de los libreros, que exponen que la principal razón de la caída de la ventas de libros es la incursión en el mercado del libro electrónico, además de la situación económica.

Ahora no solo el aprendizaje esta en los libros de texto sino que el aprendizaje se da de manera on-line. Los libros de textos han ido evolucionando rápidamente con la sociedad del conocimiento. De aprender todos las áreas escolares en un solo libro al tener diferentes libros de textos que corresponden a cada área. Y esto no queda aquí, ya que han pasado de ser un conjunto de folios a ofrecerse con contenidos audiovisules a través de las nuevas tecnologías e internet.

Una evolución muy clara ha sido el paso de las grandes enciclopedias en papel a enciclopedias on-line. Cuando los maestros/as enseñaban a sus alumnos/as el manejo de diccionarios y enciclopedias para la búsqueda de información sobre el algo, ahora el colegio tiene que ensañar en manejo de diccionarios de internet. Esta herramienta ofrece información instantánea al alumnado y sin necesidad de buscar mucho. 

Este vídeo refleja dicho cambios y también lo podéis en catedratelefonica (Universidad de Deusto)