Con esta imagen doy paso a mi primera andadura en nuevas perspectivas pedagógicas y métodos de enseñanza y aprendizaje en las aulas. La clave invertida o Flipped Classroom, un modelo pedagógico en el cual el aula toma otro aspecto diferente a lo tradicional y sus puertas están abiertas para proyectar el aprendizaje fueras de ellas.
Se compone de difererentes bloques. Por un lado, en la parte izquierda he recopilado unos enlaces web donde podemos encontrar materiales, unidades didácticas, experimentos, proyectos en el marco AICLE. En la esquina derecha hago referencia a unos bloques relacionados con vídeos que he usado en mi planificación del cuento motor.
En la parte de abajo he añadido unos bloques que hacen referencias al vocabulario que podemos usar en el material de educación física.
Os dejo este enlace que corresponde a una Lesson Plan (Gingerbread man)para trabajar el cuento motor en el área de Educación Física para 1º y 2º de Primaria y donde podemos hacer un análisis de los aspectos metodológicos de AICLE.
Con respecto al trabajo de la lengua y el contenido: en la secuencia de unidad trabaja un contenido esencial para el primer ciclo de Educación Primaria del área Educación Física como es el conocimiento corporal. Y el medio que utilizar para trabajar dicha lengua y contenido es el cuento motor.
Los contenidos lingüisticos se componen de: Funciones (unos comandos y expresiones rutinarias como por ejemplo listen to the teacher), estructuras (del cuento y para la interacción) y léxico (verbos, vocabulario...)
A lo largo de las sesiones se van añadiendo diferentes juegos en relación a la secuencia de cuento y se refleja muy bien la conexión de la lengua y el contenido produciéndose en el niño el aspecto motor y la comunicación.
Otro aspecto a tratar es las características del enfoque AICLE: uno de los puntos que más me ha gustado ha sido el trabajo de las distintas lengua que se dan en la comunicación. Durante el desarrollo de la unidad podemos ver que utiliza una lengua para acceder al contenido (vacabulario, etc), una lengua para que el alumnado realice las tareas y una lengua que se adquiere a través de la práctica de los juegos.
En cuanto a la variedad de recursos es escaso en relación con las TIC. Digo esto porque aprovechando que es un cuento motor, se debería contemplar la posibilidad de ver el vídeo del cuento, ver los personajes del cuento, etc. Existe mucha ficha en pdf. Tampoco veo una clara evaluación del contenido lingüístico.
Unas primeras palabras para abrir mi portafolios digital sobre AICLE es mi relación con dicha metodología.
En mi caso, en el cole donde me encuentro es su primer curso como centro bilingüe. Está con un nivel inicial que recoge el Plan Integral del Plurilingüismo de la delegación de educación de Castilla-La Mancha. El proyecto bilingüe comprende infantil en el área de psicomotricidad y primer ciclo de Educación Primaria en el área de Educación Física.
Una de las formación que he recibido en relación con la metodología AICLE fue en la universidad, debido a que en el plan de estudios de Grado de Educación Primaria contempla una asignatura llamada CLIL. Tal fue mi interés sobre AICLE que decidí elaborar mi trabajo fin de grado sobre dicha metodología aplicada al área de educación física.
Los pilares de la metodología AICLE son sus cuatro componentes, es decir, las 4Cs: Content, Comunication, Cognition and Culture.
Además no podemos olvidar que dentro de la Comunication existen tres tipos del lenguaje: Language of learning, Language for learning and Language through learning.
Me gustaría profundizar mucho más en los componentes de AICLE y su relación con las actividades. También su puesta en práctica en el aula.
Una de mis grandes dudas sobre el bilingüismo es si realmente se pierde contenidos en las áreas no lingüísticas impartidas en L2.
